4.2.2

Indicador

Porcentaje de niños y niñas en primer grado de la escuela primaria que asistió al preescolar

Tipo: Alternativo

Indicador 4.2.2 ALT2

Porcentaje de niños y niñas en primer grado de la escuela primaria que asistió al preescolar

Unidad de medida: Porcentaje (%);

Periodo: 2015 al 2023;

Cobertura Geográfica: Total país;

Desagregación: Por área de residencia , Sexo , Por quintiles de ingreso , Condición de Pobreza;

Fuente:
Encuesta Permanente de Hogares Continua (EPHC) | Instituto Nacional de Estadística. INE;

Actualizado: Septiembre 2024;

Descargar archivo:

Indicador 4.2.2 ALT2Porcentaje de niños y niñas en primer grado de la escuela primaria que asistió al preescolar

Unidad de medidaPorcentaje (%)

DesagregacionesAño
201520162017201820192020202120222023
Total país1/94,392,095,395,295,898,097,595,695,7
Área




Urbana96,995,596,496,498,6100,099,396,398,8
Rural91,687,693,994,091,995,395,194,791,8
Sexo




Masculino93,792,395,694,197,797,396,095,795,8
Femenino95,191,694,996,693,398,899,295,595,7
Quintil de ingreso2/




20% más pobre86,187,992,792,694,392,296,592,792,9
20% siguiente98,893,195,895,997,399,198,295,695,7
20% siguiente94,091,697,393,497,0100,097,597,796,6
20% siguiente98,695,798,498,594,6100,098,698,898,0
20% más rico99,596,293,198,096,3100,097,795,798,5
Condición de Pobreza2/




Pobre88,889,993,693,494,694,797,893,294,5
No Pobre97,693,796,396,196,499,697,297,296,4










Fuente: 




▪ INE-DEH. Encuesta Permanente de Hogares (EPH), 2015-2016 4to trimestre.


▪ INE-DEH. Encuesta Permanente de Hogares Continua (EPHC)  2017-2021 4to trimestre.


▪ INE-DEH. Encuesta Permanente de Hogares Continua (EPHC)  2022-2023 anual.


Nota: 








1/ No incluye los departamentos, Boquerón y Alto Paraguay, comunidades indígenas y viviendas colectivas.



Años 2015-2021: Las estimaciones serán ajustadas en base a la información derivada del Censo Nacional de Población y Viviendas 2022, y esto afectaría en mayor medida a los valores absolutos. 
Años 2022-2023: En las estimaciones del volumen poblacional no se consideran los ajustes a las Proyecciones Nacionales-Revisión 2015, cuyas sobrestimaciones fueron demostradas con los resultados preliminares del Censo Nacional de Población y Viviendas 2022. Por tanto, la cantidad de personas es estimada con el factor de ponderación que proviene del propio diseño muestral.
ALT: Indicador Alternativo



Actualizado a Septiembre 2024


Ficha Técnica - Indicador ODS 4.2.2 ALT2
Descripción del indicador
ObjetivoObjetivo 4: Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos.
MetaMeta 4.2: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.
Indicador propuesto por el IAEGIndicador 4.2.2. Proporción de niños menores de 5 años cuyo desarrollo se encuentra bien encauzado en cuanto a la salud, el aprendizaje y el bienestar psicosocial, desglosado por sexo.
Indicador nacionalIndicador 4.2.2 ALT2. Porcentaje de niños y niñas en primer grado de la escuela primaria que asistió al preescolar.
Tipo de indicadorAlternativo: no se cuenta con datos precisos para la construcción del indicador propuesto pero sí para la construcción de algún indicador alternativo que permita el seguimiento de avances.
Nivel IAEGNivel II: el indicador es claro desde el punto de vista conceptual y la metodología y las normas establecidas están disponibles, pero los datos no son producidos periódicamente por los países.
Nivel paísNivel I: el indicador es claro desde el punto de vista conceptual, la metodología y las normas establecidas están disponibles y los datos son producidos periódicamente por los países.
Unidad de medida▪ Porcentaje (%)
Organismos/custodios▪ Instituto de Estadística de la UNESCO (UNESCO-UIS)
Conceptos y Definiciones
DefiniciónNiños que al momento de la encuesta, asisten al primer grado de la educación primaria y que hayan asistido al preescolar el año anterior.
Justificación e interpretaciónEl indicador mide la exposición de los niños a las actividades de aprendizaje organizado durante el año anterior a la escuela primaria. Durante esta etapa, los niños reciben una mayor influencia de su entorno y contextos.
Interpretación: Porcentaje de niños y niñas en primer grado de escuelas primarias que asistió al preescolar 
ConceptosLa educación en la primera infancia es típicamente diseñada con un enfoque holístico para apoyar el desarrollo temprano cognitivo, físico, social y emocional de los niños e introducir a los niños en la instrucción organizada fuera del contexto familiar. Se centra en el aprendizaje en el nivel básico de la complejidad con escasa especialización, si la hubiese.
Metodología
Método de cálculoSe calcula dividiendo la cantidad de niños que asisten al primer grado de la educación primaria y que asistieron al preescolar el año anterior, por el total de niños que asisten actualmente al primer grado de la educación primaria.
Fórmula de cálculo                                                                   PN1AP = (N1AP / TN1)*100
 
 Donde:
 PN1AP: Porcentaje de niños que asisten actualmente al primer grado y que asistieron al preescolar.
 N1AP: Total de niños que  al momento de la encuesta asisten al primer grado y que asistieron al preescolar el año anterior
 TN1: Total de niños que asisten actualmente al primer grado.
Variables que componen el indicadorED0504: Nivel y grado aprobado
 ED08:  Asiste actualmente
Cobertura geográfica:Total país
Niveles de información o desagregación ▪ Por área de residencia
  ▪ Sexo
  ▪ Por quintiles de ingreso
  ▪ Condición de Pobreza
Fuentes de datos
Descripción de la fuente de datos▪ INE. Encuesta Permanente de Hogares (EPH), 2015-2016.
 ▪ INE. Encuesta Permanente de Hogares Continua (EPHC), 2017-2023
      https://www.ine.gov.py/datos/encuestas/eph/
Institución responsable del cálculo del indicador▪ Instituto Nacional de Estadística. INE
Periodicidad de recolección de los datosDel 2015 al 2021 se utilizó la serie comparable del 4to trimestre de cada año. A partir del año 2022 se utilizó la base anual.
Disponibilidad de datos2015 al 2023
Tipo de difusiónDifusión Pública:
 Microdatos para el procesamiento en formato *.sav; *.csv (www.ine.gov.py)
 Formado de microdatos *.sav; *.csv
Oportunidad de difusiónDel 2015 al 2021 se utilizó la serie comparable del 4to trimestre de cada año. A partir del año 2022 se utilizó la base anual.
Otras informaciones referentes
Contexto en el que puede 
 ser utilizado		El indicador mide la exposición de los niños a las actividades de aprendizaje organizado durante el año anterior a la escuela primaria. Durante esta etapa, los niños reciben una mayor influencia de su entorno y contextos.
Cuestiones de géneroPara este indicador se cuenta con información específica que permitiría realizar análisis referentes a hombres y mujeres.
Comentarios y limitaciones• El indicador no permite medir la intensidad de los programas, ni del nivel programático.
 • Para el cálculo del indicador no se incluye los departamentos de Boquerón y Alto Paraguay (dichas poblaciones concentran aproximadamente al 2% de la población  total y su inclusión o exclusión no afecta los promedios nacionales y por área de residencia).
 • Para el cálculo del indicador no se incluye a la población indígena.
 • A partir de los datos de la Encuesta no es posible precisar si el niño asistió al preescolar durante el año anterior, porque la pregunta del cuestionario considerada para el cálculo "fue el último grado, curso o nivel aprobado".
ReferenciasURL:
 http://www.uis.unesco.org/Pages/default.aspx
 References:
 The Survey of Formal Education Instruction Manual
 http://www.uis.unesco.org/UISQuestionnaires/Documents/UIS_ED_M_2016.pdf and
 UIS Questionnaire on Students and Teachers (ISCED 0-4)
 http://www.uis.unesco.org/UISQuestionnaires/Pages/default.aspx.
Fuente: INE - Comité de Monitoreo - Sistema de Indicadores ODS